در اين 28 سال فعاليت خود ، همگام با تغييرات و پيشرفتهاي زمانه ، تكامل يافته است و يا ما اكنون بايد افتخار نماييم آنچه شهيدان رجايي و باهنر در 28 سال قبل بنيان نهاده اند غبارگيري و به نام احيا امورتربيتي ارائه نماييم ؟
3) متاسفانه در آموزش و پرورش هر فردي مشكلي در تربيت يافته نهادي بنيان نهاده است . اما اين نهاد جديد نيز ، بعد از يكي دو سال فعاليت با نشاط , دچار خمودگي و روزمرگي شده است . در حال حاضر در مدارس « انجمن اسلامي » , « بسيج مدارس » « شوراي دانشآموزي » فعال است . در حالي كه اين تشكيلات ها , برنامه و بودجه ي كافي ندارند . حداقل بايد سپاس گفت كه سازمان و نهادي جديد تاسيس نشده بلكه از انبار نهادها ، بهينه سازي يكي » مورد توجه واقع شده است .
4 ) مدارس ايران محل تربيت نيست . ـ بلكه محل تعليم است . ـ و تقريباً بودجه و امكاناتي براي اين بخش در نظر نگرفته شده است . مثلا يك دانشآموز راهنمايي 90 دقيقه در كلاس است و 15 دقيقه وقت استراحت دارد . و همه انتظار دارند در اين وقت تفريح ، مسائل اخلاقي و اجتماعي را فرا بگيرد . آموزش وپرورش براي آموزش دانش آموزان 24 ساعت برنامهي مصوب و كتاب درسي دارد . اما در بخش تربيت نه كتابي وجود دارد نه فرصتي و نه امكاناتي . ما انتظار داريم , دانشآموز خواب آلود , در صبحگاه به سخنان ارزشمند مربي گوش بسپارد و ناگهان تحولي در روح و روان او پديد آيد و فرياد بزند : خداوندگارا من به فطرت پاك خويش باز گشتم و همواره در مسير راست قدم خواهم زد .
5 ) گاه شنيده ميشود كه همهي معـلمان وظـيفه ي تربيت را به عهده دارند . شايـسته ترين معلمان در اين بخش معلمان ديني هستند . اما ايا براي تربيت برنامهاي وجود دارد ؟ معلم ديني تدريس ميكند ودانشآموز مطالب كتاب را حفظ مي كند تا نمرهاش بالاتر باشد . در دوره ي متوسطه دانش آموز مطالب را به صورت تستي ياد ميگيرد تا در كنكور رتبهي بالاتري كسب كند . معلم هم در اين انديشه است كه در وقت مقرر كتاب را تمام كند .
6 ) تربيت و امور تربيتي چيست ؟ ايا ميشود با يك بخش نامهي يكي دو صفحهاي , تربيت را احيا كرد ؟ آيا دانش آموزان تهران و كردستان و سيستان و بلوچستان نيازهاي يكساني دارند ؟ آيا در اين طرح به مسائل دختران و پسران ابتدايي و راهنمايي و متوسطه در شهر و روستا توجه شده است . آيا مسئولين آموزش و پرورش كه در دو سه دههي اخير ثابت بودهاند دغدغههاي نيروهاي اصولگرا را شنيدهاند و شعاري باب طبع آنها مطرح كردهاند ؟
7 ) امورتربيتي بخشي از آموزش و پرورش است و نميتوان به صورت جزيرهاي بخشي از اين وزارت را تغيير داد واز ديگر بخشها خواست در اين حوزه تاثير گذار نباشند . ايا معلمان دغدغهي مالي ندارند و عدالت در قالب « هماهنگ سازي پرداختها » اجرا ميشود ؟ ايا استعداهاي ورزشي , هنري و علمي دانشآموزان در مدارس شكوفا ميشود و يا دانشآموزان به حفظ مطالب ميپردازند ؟ آيا باورهاي ديني و رفتارهاي اجتماعي در كودكان و نوجوانان نهادينه ميشود ؟ آيا راهي براي بهرهبردن از انديشه , دانش و تجربهي يك مليون فرهنگي در آموزش وپرورش وجود دارد ؟ آيا مدرسه و معلم به اندازهي كافي وجود دارد ويا بخشي از ايندهسازان ايران در كپرها و توسط سربازان وظيفه آموزش ميبينند ؟ و اما و اگرهاي ديگر .
8 ) اجراي مراسم صبحگاه , نمازجماعت , برگزاري مسابقههاي قرآن , نهجالبلاغه , تحقيق و پژوهش , شعر وداستان ، نقاشي و خوشنويسي , اجراي برنامههاي مناسبتي ، تزيين مدرسه در مناسبتهاي ديني و ملي ، كشف و پرورش استعدادهاي هنري و ادبي دانش آموزان , ادارهي كتابخانه , رسيدگي به مشكلات رفتاري دانشآموزان , توجه به فعاليتهاي بسيج دانش آموزي , انجمن اسلامي و شوراي دانشآموزي , تدريس قرآن و پرورشي , بخشي از فعاليتهاي يك مربي است . در كنار اين همه او بايد به انبوه بخشنامهها پاسخ دهد و فرمها ودفاتر بسياري را تكميل كند . اگر مربي را به عنوان كارشناس امور تربيتي قبول داريم بايد از برنامهريزي فشرده براي او خودداري كنيم . امكانات و بودجهي مناسب در اختيار او بگذاريم واز او بخواهيم با توجه به موقعيت مكاني و سن و جنس مخاطب خود هدفهايي را انتخاب و برنامهها را اجرا كند .
9 ) امورتربيتي در سطح وزارت در معاونتي به نام « معاونت تربيت بدني و امور تربيتي » اداره مي شود . هر چه فكر مي كنم بين اين دو بخش چه ارتباطي وجود دارد پاسخي نمي يابم . اگربگوييم بين اين دو واژه هم آوايي وجود دارد بيراهه نرفتهايم . اما اگر بگوييم با تربيت بدني ميتوان به پرورش روح وروان پرداخت معاونتي به نام تربيت بدني و هنر يا حرفه و فن نيز به ذهن خطور ميكند .
10 ) درخت پربار امورتربيتي ك 28 سال پيش توسط شهيدان رجايي وباهنر غرس شد نياز به احيا ندارد . بلكه محتاج رسيدگي و رشد مستمر است . آيا مربيان كه صاحبان اصلي امر تربيت در مدارس هستند از آموزش كافي برخوردارند آيا براي تحصيل بخشي از آنها در مقاطع كارشناسي ارشد و دكترا در رشتههاي روانشناسي و تعليم و تربيت و بازگشت آنها به عرصهي تعليم وتربيت فكري شده است ؟ چرا ما براي تربيت پزشك كودكان سرمايه گذاري مي كنيم اما براي تربيت مربياني كه هر روز با فرزندان اين آب وخاك در ارتباطند به كمترينها قانعيم ؟ آيا هنگام تدوين طرح احيا امور تربيتي به نظرات مربيان توجه شدهاست . و چه فكري شده است تا چند سال ديگر طرح« احياي مجدد امور تربيتي » ارائه نشود