استيضاح

عاقبت داستان استيضاح مهندس فرشيدي وزير آموزش و پرورش به پايان رسيد . داستاني كه اگر پاياني ديگرگونه هم مي‌داشت در آموزش وپرورش ايران و احوال فرهنگيان تغييري ايجاد نمي‌كرد. هنگامي كه محمود احمدي‌نژاد او را به اين سمت انتخاب كرد كمترين راي اعتماد را در بين وزيران كابينه كسب كرد . پيش ازاو  رئيس جمهور  اشعري كه بازنشسته‌ي سازمان صدا و سيما بود براي وزارت آموزش و پرورش به مجلس معرفي كرد اما او نتوانست راي اعتماد مجلس را به دست آورد . داستان محمود فرشيدي شباهت بسيار به مرتضي حاجي وزير آموزش و پرورش در دولت سيد محمد خاتمي دارد . او نيز با 136 راي سفيد كمترين ميزان اعتماد مجلس ششم را كسب كرد و يك بار استيضاح شد .   اگر از يكي دو سال اول انقلاب

سلام

                                     

اين راديو معلمي كه شما ملاحظه مي‌فرماييد دومين راديو معلمي است كه شما ملاحظه مي‌فرماييد . روز 13 ارديبهشت ناگهان وبلاگ قبلي فيلتر شد . اما ما اصلاً ناراحت نشديم چون ما نگوييم بد وميل به ناحق نکنيم . تا قبل از اين ماجرا فكر مي‌كرديم نوشتن مطالب غير اخلاقي يا توهين به افراد حقيقي و حقوقي باعث بسته شدن وبلاگ مي‌شود اما حالا ملتفت شديم علاوه بر اين دو و غيره‌اي هم هست كه باعث مسدود شدن وبلاگ مي‌شود . اول كه اين اتفاق افتاد از چند وبلاگ پايين‌تر و بالاتر پرسيدم شما از ماجرا چه خبر داري؟ آنها هم گفتند چند روزي بود كه دو سه نفر مشكوك دور وبلاگت پرسه مي‌زدند ما فكر كرديم آشنا هستند. . اما بايد چه كار كرد . من اگر ننويسم تو اگر ننويسي چه كسي بنويسد ؟ اين چند روز فكر كردم اگر وبلاگ به صورتي بود كه هيچ كس مطالب آن را نمي‌ديد خيلي جالب بود چون ديگران نمي توانستند آن را فيلتر كنند . به ياد يكي از حرف‌هاي رئيس جمهور محترم افتادم كه يكي دو ماه قبل در مصاحبه با خبرنگاري خارجي ادعا كرد ايران آزادترين كشور دنياست . در ايران برخلاف بيشتر كشورهاي دنيا  راديو و تلويزيون خصوصي وجود ندارد و همه‌ي شبكه‌ها با مديريت يك نفر اداره مي‌شود .دربيشتر كشورهاي جهان براي چاپ نشريه  نيازي به مجوز ندارد تنها بايد فرمي تكميل و تحويل مسئولان شود تا انها از مسئولان نشريه و دفترو دستك آن آگاه شوند . ايران جزو معدود كشورهايي است كه تمام كنابها قبل از چاپ بررسي مي‌شود . در ايران به آساني مي شود فعاليت‌هاي قانوني يك تشكل صنفي يا چاپ يك نشريه را غيرقانوني اعلام كرد در ايران به آساني يك وبلاگ فيلتر مي‌شود بدون آنكه صاحب وبلاگ از دلايل  آن باخبر شود . با اين همه هنوز آزادي هاي زيادي وجود دارد من مي توانم بدون هيچ مجوزي جمعه‌ها به كوه بروم و حتي فرياد بزنم من مي توانم به هر سلماني كه دلم خواست بروم يا اينكه موقع خميازه دستم را جلوي دهانم بگيرم يا نگيرم .

اين داستان الف ندارد

                                             

ب  – ما کجاییم

می خواهم در اینترنت  راجع به انجمن صنفی معلمان مطلبی پیدا کنم  . به سراغ جستجوگر گوگل می روم . انجمن صنفی را تایپ می کنم . نام این انجمن صنفی ها را مشاهده می کنم . انجمن صنفی روزنامه نگاران – انجمن صنفی صنایع پنبه پاک کنی – انجمن صنفی آردسازان ایران – انجمن صنفی عکاسان مطبوعات اران - ...... ده  صفحه می گذرد صد گزینه را می بینم اما نام انجمن صنفی معلمان را نمی یابم . این بار کلمه ی

نامه به آقای ضرغامی

                                     

 

جناب آقای ضرغامی  

  رئیس محترم صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران    

                                            سلام علیکم

از هنگامی که جنابعالی مسئولیت صدا وسیما را پذیرفته اید  با افراد وگروههای مختلف دیدار کرده اید ـ  مانند  روانشناسان ، عالمان دینی ، سینماگران ـ تا از نظرات دیگران استفاده نمایید . اینجانب نیز به عنوان یک معلم ، مطالبی را از طریق رادیو معلم به اطلاع جنابعالی می رسانم :

 « رادیو وتلویزیون و مدرسه » دو نهاد مهم فرهنگ سازهستند . معلمان با کمترین امکانات درشهرروستا و حتی در بین عشایر به آموزش وتربیت آینده سازان ایران می پردازند .

تلويزيون آموزشي

                                   

افرادی که در نشریات آموزش و پرورش  -  نگاه و رشد معلم ، رشد ابتدایی  و ....   - قلم می زنند . متفاوتند . برخی براساس وظیفه ی اداری کار می کنند اما عده ای دیگر نویسندگانی هستند که با روزنامه های سراسری ارتباط دارند آموزش و پرورش جهان را می شناسند در اینترنت به دنبال مطالب نو و دیدگاههای دیگران می روند و سعی می کنند در حوزه های متفاوت رسانه ای حضور داشته باشند . هنگامی که نظرات  دیگران  را در کامنت رادیو معلم   می خواندم نوشته ای از مرتضی مجدفر خواندم که برای من بسیار ارزشمند بود . ایشان سردبیر رشد آموزش ابتدایی و از نویسندگان روزنامه ی همشهری است . مرتضی مجدفر در نظر دارد در رسانه هایی که می تواند به معرفی تعدادی از وبلاگهای معلمان بپردازد . این اقدام می تواند باعث تشویق معلمان به نوشتن راجع به آموزش وپرورش و ارتباط بیشتر معلمان از طریق  اینترنت  با یکدیگر گردد . مدارس ایران از پراکندگی بسیار برخوردار است و استفاده از این وسایل ارتباطی در جهت آشنایی با مشکلات مدارس و دیدگاههای معلمان بسیار موثر است . در روز 4 شنبه 13 دی  این مطلب به قلم مرتضی مجدفر درروزنامه همشهری چاپ شد :

پس چی شد ؟

 تلویزیون آموزشی در فراز و فرود 40 ساله

نخست ) 40 سال پیش در چنین روزهایی

روزنامه ی اطلاعات در تاریخ سه شنبه 15 آذر 1345 برابر با 23 شعبان 1386 نوشت محصلین شهرستانها از تلویزیون استفاده خواهند کرد . به نوشته ی روزنامه ی اطلاعات آن سالها ،  دکتر هدایتی ، وزیر آموزش و پرورش در اجتماع مسئولان و دبیران تلویزیون آموزشی گفت : به موازات تغییر

ورزش مدارس

                         

از سال آینده ساعات ورزش مدارس 3 ساعت می شود

روزنامه ها

                                                تاریخچه

حدود 70 سال قبل و در عهد رضا شاه پهلوی هنگامی که ساعات درسی مدارس را از نظام آموزش و پرورش فرانسه ترجمه می کردند 2 ساعت هم به تربیت بدنی ترجمه شد .آن روزها هنوز توپ وارد میدانهای ورزشی ایران نشده بود و ایران هنوز سازمان تربیت بدنی و فدراسیون ورزشی نداشت . آن روزها صدا و سیما حتی یک ساعت برنامه ی ورزشی نداشت . چون تلویزیون هنوز اختراع نشده بود و رادیو هم به ایران نیامده بود .آن روزها در مدارس ایران حتی یک لیسانس تربیت بدنی وجود نداشت . چون دانشگاه تهران به عنوان اولین دانشگاه ایران هنوز تاسیس نشده بود . حالا روزگار عوض شده و ایران دهها فدراسیون ورزشی دارد در مسابقات آسیایی و جهانی به دنبال صید مدال است و دهها روزنامه اخبار ورزشی

22:30

  عباس رهی مشاور وزیر و مدیر کل دفتر ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش اعلام کرد این وزارت دستورالعملی را صادر کرده است که بر اساس آن هر کلاس یک مبصر بخاری داشته باشد . رهی ادامه داد مبصر بخاری مواظبت می کند که دیگر دانش آموزان با بخاری بازی نکنند و حرارت بخاری بی مورد کم و زیاد نشود و در نتیجه آتش سوزی روی ندهد .

روزنامه همشهری 13 دی 85

معمولاً وقتی در مدارس اتفاقی می افتد – قایقی واژگون می شود بخاری آتش می گیرد و یا .....- تلویزیون برنامه ای را به آموزش و پرورش اختصاص می دهد                                                       خودم  24 دی 85

___    حیدری ( مجری )  : دوباره آموزش و پرورش  ، دوباره اتفاق و این بار آتش گرفتن یک بخاری در یک مدرسه و این بار کلاس اول ابتدایی . اگر چه این حادثه خوشبختانه تلفات جانی نداشت اما همین که تعدادی دانش آموز اول ابتدایی به جای یاد گرفتن الفبا در بیمارستان هستند موضوعی است که نمی توان از کنار آن ساده گذشت

خبر و ...

                                        

فرهنگيان داراي 600 امتياز مشمول طرح ارتقاي شغلي مي شوند .

گروه علمي فرهنگي – در آينده‌اي بسيار نزديك تمام فرهنگيان داراي 600 امتياز مشمول طرح ارتقاي شغلي مي‌شوند .

به گزارش همشهري ، مشاور وزير و مدير روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش شب گذشته در جمع خبرنگاران در باشگاه فرهنگيان تهران گفت : طرح ارتقاي شغلي يكي از طرحهاي خوبي بود كه شامل همه‌ي معلمان نمي‌شد و معلماني كه داراي امتياز 600 بودند از آن بهره‌مند نمي‌شدند . زاده حسين با بيان اينكه متاسفانه يك شناخت عميق از آموزش و پرورش در مطبوعات وجود ندارد وي ادامه داد معتقدم كه بايد وارد شناختي جدي از اهداف آموزش و پرورش شويم و كار كارشناسي انجام شود .

وي گفت : اجازه ندهيد كساني كه كارشناس نيستند به عرصه ي آموزش وپرورش وارد شوند . بايد تلاش كنيم كه جامعه رشد كند و اين رشد از آموزش و پرورش آغاز مي‌شود .

          روزنامه‌ي همشهري  شنبه 6 آبان  1385 صفحه ي 5

                                      نقد

 1 ـ متاسفانه مشاور وزير به جاي ترغيب خبرنگاران به انعكاس خبر و تهيه‌ي گزارش از آموزش وپرورش  ـ به طور غير مستقيم ـ از آنها مي‌خواهد وارد

پدربزرگ بي‌سواد اهوازي به سه زبان صحبت مي‌كند .

                                  

 

پدربزرگ 77 ساله ي اهوازي ، با وجود نداشتن سواد به سه زبان ، انگليسي ، هندي ، و تركي استانبولي صحبت مي‌كند . « ياسين جوين‌پور » با خبرنگار واحد مركزي خبر به زبان امگليسي گفت دوران جواني را در شركت نفت سپري كرده و در اين مدت توانسته‌است با سه زبان خارجي آشنا شود .

روزنامه كيهان 2 شنبه 8 آبان  صفحه‌ي 15

·      يك كارگر بي‌سواد 50 سال پيش ، دو،ـ سه سال در شركت نفت كار مي كند . كار او يادگيري  زبان نبوده است هيچ كتاب ، استاد يا وسايل كمك آموزشي هم نداشته است بلكه به دليل ارتباط با چند كارگر خارجي سه زبان مي‌آموزد اما در نظام آموزشي ايران يك دانش‌آموز 3 سال در دوره‌ي راهنمايي و4 سال در متوسطه وحداقل 4 سال در دانشگاه زبان انگليسي می‌آموزد . اما جوان با استعداد ايراني بعد از 11 سال آموختن زبان نمي تواند جمله‌اي بگويد يا بنويسد

·        آيا امكان دارد کارشناسان شركت نفت راز اين موفقيت‌ها را كشف و اعلام كنند .

·      ما معلمان مدرسه به پدراني كه به درس تنها فرزند خود توجه ندارند اعتراض مي‌نماييم اما مسئوليني كه براي  15 ميليون دانش‌آموز برنامه‌ريزي مي‌نمايند از ياد برده‌ايم . 

·      دانش‌آموز در مدرسه زبان نمي‌خواند .معلم در مدرسه انگيزه ندارد . اما اگر همين  معلم در موسسه‌ي آموزش زبان تدريس كند و همان دانش آموز حاضر باشد  نتيجه‌ي مطلوب به دست مي‌آيد .و به همين دليل است كه هزاران  موسسه‌ي آزاد زبان تاسيس ميشود وخانواده‌ها با علاقه هزينه آموزش فرزندان را مي‌پذيرند

یک خبر و ...

 

 

 1 ) آموزش وپرورش 16 هزار مربي بهداشت نياز دارد 

روزنامه ايران صفحه 4  دوشنبه 8 آبان

2 ) سيد باقرپيشنمازي معاون پرورشي وزارت آموزش وپرورش گفت : حوزه‌ي معاونت نيازمند 90 هزار نيروي انساني است .

روزنامه‌ي همشهري صفحه ي 5 دوشنبه 8 آبان

3 ) در حالي كه گروهي از معلمان حق التدريس با اعتراض هايي، خواستار استخدام خود در آموزش و پرورش هستند، يك مسئول وزارتخانه اعلام كرده است كه 80 هزار نيروي مازاد در آموزش و پرورش وجود دارد. معاون دفتر تشكيلات، بودجه و آمار وزارت آموزش و پرورش به ايرنا گفت: نيروهاي مازاد به طور كامل در خدمت نيستند و در كلاس حضور نمي يابند و اين در حالي است كه در برخي مناطق و رشته ها مثل هنرستان هاي فني و حرفه اي و كاردانش با كمبود نيرو مواجهيم .

خبرگزاری آفتاب کد خبر 18705

يكي از مسئولان اعلام مي‌كند 80 هزار نيروي مازاد در آموزش وپرورش وجود دارد مسئول ديگر از كمبود 15 هزار مربي بهداشت ونفر دیگر ازنياز به 90 هزار مربي تربيتي خبر مي دهد.آيا واقعاً اين  وزارت به صورت بخشهاي مجزا اداره مي شود ايا معاون محترم وزير انتظار دارد 90 هزار مربي آموزش ديده از غيب برسند . آيا مي شود در چند ماه يا يك سال 90 هزار نيرو را آموزش داد واستخدام كرد .اگر تصور كنيم ازلحاظ بودجه و استخدام مشكلي نباشد نیروی مازادی هم نباشد  و ما بخواهيم 90 هزار مربي را آموزش دهيم وآنها را با مفاهيم تربيتي ، روانشناسي وهنري آشنا كنيم نياز به 2000 كلاس 45 نفره داريم 

 

پيشنهاداتي طنزآميز در مورد آموزش و پرورش

ارائه‌ي پيشنهاد ، يكي از روش‌هاي موثر،  درارتقا عملكرد وكاهش هزينه ي سازمانهاست . اين روش دو سال است در آموزش وپرورش هم اجرا مي شود ودر فرم هاي ارزشيابي امتيازاتي هم براي آن در نظر گرفته شده است . اما آيا تغييراتي در آموزش وپرورش رخ داده است ؟ راستي اگر هر فرهنگي سالانه فقط يك طرح ارائه كند واز ميان يك ميليون طرح يك هزارم آن مفيد وموثر باشد بايد شاهد تحولات مستمر در آموزش وپرورش ايران باشيم . اكنون كه به طـرح هـاي جـدي فرهنـگيان توجه نمي‌شـود ما چـند طرح طنز آميز ارائه مي فرماييم

1 ـ به جاي شير ، گاو بدهيد . در حال حاضر به دانش آموزان مدارس ابتدايي و راهنمايي شير پاستوريزه مي دهند . اما يك ضرب‌المثل چيني مي‌گويد « به جاي دادن ماهي ، ماهيگيري ياد بدهيد» .در اين راستا پيشنهاد مي‌شود

ثواب وكباب

                                    

يكي از ضرب‌المثل‌هاي شيرين فارسي همين ” رفتيم ثواب كنيم كباب شد“ است . طبق اين مثل ، فردي در نظر دارد كاري انجام دهد كه بازده مثبتي داشته باشد اما به دليل محاسبه نكردن همه‌ي جوانب امر ، كار به گونه‌اي رقم مي‌خورد كه اين ضرب‌المثل به ذهن مي‌رسد .بسياري از تصميمات آموزش وپرورش مصداق همين ضرب المثل است يكي دو نمونه عرض مي‌شود اگر همكاران نمونه‌هاي ديگري را سراغ داشته باشند در بخش نظرها اضافه كنند .

1)        طرح ارتقاي شغلي : يكي از اصول مديريتي بهبود مداوم عملكردهاست . مثلاً ايران 40 سال پيش ،  كارخانه ي پيكان را احداث كرد . و در 40 سال فعاليت خود اتومبيلهايي يكسان توليد كرد درست است كه پيكان در سال 1340 اتومبيلي پيشرفته بود اما در سال 1384 بايد خط توليد آن برچيده مي‌شد اما همان

کلاغ

                                             

 

 

الكساندر پيرتونوويچ تنها آموزگار دبستان روستايشان بود . او هر روز وقتي از مدرسه به خانه برمي گشت از كتابخانه ي كوچك خانه اش ، كتابي كه اغلب داستان بود بر مي داشت و مي خواند . تمام كتابهاي پوشكين و جخوف را بارها خوانده بود .گاهي وقتها هم خودش شعر يا قصه‌اي مي گفت .

آن روز عصر شعر اي زاغهاي آبي را پاكنويس كرد و براي مجله ي ويتانا كه در شهر لنينگراد چاپ مي‌شد فرستاد .الكساندر هر وقت كه به اين شهر كه در فاصله‌ي 20 كيلومبري روستايشان بود بود مي رفت يك شماره از نشريه ي ويتانا را مي خريد . چند روز گذشت . پستچي بسته‌اي را به مدرسه آورد .پاكت نامه را باز كرد شماره اي از هفته‌نام ي ويتانا و دست نوشته‌اي به خط سردبير را ديد . سردبير نوشته بود اقاي الكساندر پيرتونوييچ از شعر زيبايتان استفاده نموديم اگر

مجلس دانش‌آموزي

                               

 

چند سالي از برگزاري سالانه‌ي مجلس دانش‌آموزي مي‌گذرد . در 3 روز برگزاري اين مجلس ‌، نمايندگان دانش‌آموزان كشور، در محل ساختمان مجلس شوراي اسلامي گردهم مي آيند وبه بحث وتبادل نظر در باره‌ي موضوعات مختلف مي پردازند . نشريه‌ي اينترنتي راديو معلم ، خبرنگار ويژه‌ي خود را به مجلس اعزام كرد آنچه مي خوانيد حاصل يادداشتهاي اوست :

ساعـت هـشت و سي دقـيـقه به ساختـمان مجلس شوراي اســــلامـي رسيدم . چنـد دانش آموزدرحالي كه سرهاي خود را پايين انداخته بودند دم در مجلس ايستاده بودند . از آنها پرسيدم : شما اينجا چه مي‌كـنيد ؟يكي از آنها جواب داد :  آقا ما دير رسيديم جلسه شروع شده ما را به مجلس راه نمي دهند به ما گفتند تا آقاتون را نياريد شما را به مجلس راه نمي ديم آقا تورو به خدا ضامن ما شيد . قول ميديم ديگه دير نكنيم .

خبرنگار ما درادامه مي افزايد

کانون ها

                                        

كانونهاي فرهنگي مكاني مناسب براي پرورش استعدادهاي دانش‌آموزان است . اما اين كانونها با مشكلاتي مانند نداشتن بودجه ونيرو مواجه هستند .در سالهاي 81 و82 به عنوان مربي ومعاون كانون شهيد بني‌طبا مشغول فعاليت بودم. وبا مشكلات كانونها از نزديك آشنا شدم واين طنز را نوشتم .

اولين روز مهر بود همه در جايي جمع شده بودند . او گفت مي خواهم سخت‌ترين شرايط را براي كانون‌ها فراهم آورم .هر كس نظري دارد بياننمايد .پترس كه دستهايش سرد وكرخت شده بود گفت : به نظر من كانون بايد صبح وعصر، زمستان وتابستان باز باشد .كوكب خانم كه زن پاكيزه وباسليقه‌اي بودگفت : كانونها بايد پاك وتميز باشد امانبايد خدمتگزار داشته باشد

امورتربیت

                               

امورتربیتی احیا می شود

اين تيتر خبري است كه در تابستان 85 به گوش رسيد . با شنيدن اين خبر بايد خوشحال شد يا ناراحت . آيا اين يك خبر حزبي است . مثلاً اگر ما اصولگرا هستيم بايد خوشحـال شويم و اگر اصلاح‌طـلب ناراحت . اگــر يك مربي يا معلم يا ولي ‌دانش آموز حزبي نيانديشد بايد با شنيدن اين خبر چه احساسي داشته باشد ؟ ايا اين تصميم ،  به نفع تعليم و‌‌‌ تربيت است ؟

1) روز 18 اسفند سال 57 يعني 26 روز پس از پيروزي انقلاب اسلامي ايران ، نهاد امور تربيتي شكل گرفت . مهمترين اهداف تشكيل اين نهاد ، مبارزه با عناصر سلطنت‌طلب ، مجاهدين خلق و كمونيست ها و جايگزيني انديشه‌هاي اسلامي و انقلابي در ذهن دانش‌آموزان بود . آيا اكنون بعد از 28 سال بار ديگر منافقين  و يا كمونيست ها و عناصر سلطنت طلب به آموزش وپرورش هجوم آورده‌اند كه طرح احيا امورتربيتي به ذهن ها خطور كرده‌ است ؟

2) تاسيس هر نهاد و سازمان با اهدافي صورت مي‌گيرد . و بايد امكان رشد و بالندگي مستمر در آن نهاد فرار داده شده باشد . آيا نهاد امورتربيتي

معاون علمي

مسئول محترم اداره : جهان هر روز شاهد دگرگوني وتغيير است .آموزش وپرورش به دليل ارتباط با هوشمندترين موجود ، موظف است شيوه‌هاي جديدي را در عرصه‌ي تعليم وتربيت در پيش گيرد .

معاون علمي ، پژوهشي : هر نسيمي كه سحرگاه مي‌وزد نشانگر يك آغاز است . وهر آغازي بايد ، با ديدي نو همراه باشد . جهان دانش و دانش جهان هرگز نمي ايستد . تغييرات هوشمندانه ، نشانگر حضور افرادي متفكر در فراسوي تحولات آموزشي است .

معاون تربيت بدني وامور تربيتي : اساس هر تحولي بر پايه‌ي انسان استوار است . انسان داراي دو بعد جسم وجان است . ما بايد در طراحي هر برنامه ، به اين دو بعد توجه نماييم .

مسئول پژوهشكده‌ي معلمان ودانش‌آموزان : تغييرات اساسي بايد برپايه‌ي تحقيق و پژوهش باشد . در حقيقت نگاه هوشمندانه همان نگاه محققانه است . در غير اين صورت هر تغيير ، شكل جديدي از اشتباهات گذشته است .

اين جلسه حدود دو ساعت ادامه داشت در بين جلسه ميوه و چاي صرف شد . و  افراد ديگري هم در سخن كفتند . در پايان جلسه همگي به هم خسته نباشيد گفتند . صبح روز بعد وانت‌باري روبروي اداره ايستاد . چند نفر صندلي‌هاي رئيس اداره را بيرون بردند ومبل‌هاي جديد را چيدند .

آموزش و پرورش و اختیارات معلمی

بی تردید آزادی و اختیار عمل ، در هرفعالیتی باعث ایجاد خلاقیت و رشد و پیشرفت می شود .شاعران، نویسندگان، فیلمسازان، مخترعان، طراحان و معماران نمونه هایی از افراد خلاقی هستند که با پیروی ازقواعد علم خویش موفقیت های بسیاری را به دست می آورند ودیگران نیز از ثمره کار وخلاقیت آنها استفاده می کنند. باید دانست که معلمان که معماران اندیشه ی جوانان و پرورش دهندگان نویسندگان وشاعران ومعماران و بقیه ی افراد خلاق هستند و بیش از دیگران به ابتکار وخلاقیت نیاز دارند اما  باید بررسی کرد که نظام آموزشی کشور ایران تا جه اندازه زمینه خلاقیت فرهنگیان را فراهم کرده است.

ب) در نظام آموزش وپرورش ایران بیش از یک میلیون فرهنگی مشغول به خدمت است .

واما آموزش وپرورش

                             

آموزش وپرورش زیربنایی ترین رکن توسعه کشوراست . کودک 6ساله وارد دبستان می شود و بعد از 12سال، جوانی 18ساله فارغ التحصیل می شود. این زمان طولانی ، فرصتی طلایی برای پرورش استعدادهای اوست . بی تردید اگر برنامه ریزی اصولی و امکاناتی مناسب فراهم شود کودک ایرانی در مدرسه جوانی بااخلاق  . جستجوگر ومحقق می شود و درعرصه های مختلف سیاسی، اجتماعی ، ورزشی و هنری با شور و نشاط حضور می یابد  متاسفانه در ایران به منابع طبیعی مانند نفت و گاز به عنوان ثروت ملی نگاه می شود در حالی که نیروی انسانی عامل اصلی توسعه وتوليد ثروت ملی  محسوب می شود

چند کلمه راجع به فرهنگیان ایران

 الف) در کشور ایران یک میلیون و دویست هزار فرهنگی در یک صد هزار واحد آموزشی مشغول به فعالیت هستند .37 هزار نفر دارای مدرک کارشناسی ارشد و دکترا  و 400هزار نفر  مدرک کارشناسی و بقیه نیز دارای تحصیلات کاردانی و دیپلم هستند . این انبوه نیروی تحصیل کرده ومنسجم توان انجام کارهای بسیاری را در ایران دارد.

ب) معلمان به نسبت جمعیت ایران پراکنده اند . درحالی که برخی از نهادها وادارات درمرکزایران و یا مراکز استان قرار دارند و شعب ادارات دولتی در شهرستان قرا ر دارد دربسیاری از روستاها و یا در بخش های عشایری "معلم" به عنوان نماینده دولت . پرچم جمهوری اسلامی ایران را برمی افرازد و سرود جمهوری اسلامی را طنین انداز می شود. او به تنهایی کار بسیاری از نهادهای فرهنگی اجتماعی امنیتی وقضایی را انجام می دهد .

ج) معلم عضو  هیچ حزب و یا  انجمن صنفی فراگیر و منسجمی نیست . با این وجود در هر دوره مجلس حدود 90 نفر از نمایندگان ،  فرهنگی هستند . حدود 60% از اعضای شوراهای اسلامی شهر و روستا نیز فرهنگی هستند .اما معلمان نمی توانند از این ظرفیت ها استفاده کنند

د) از زبان معلم بسیار گفته می شود. اما معلمان ایران هیچ نشریه، روزنامه ویا برنامه ای در صدا وسیما ندارند تا خواسته های خود را بیان نمایند. در حقیت یک ملیون ودویست هزار فرهنگی در ایران رسانه ای برای گفتن خواسته های خود در اختیار ندارند درنتیجه هر فردی به خود حق می دهد زبان گویای این خیل خاموش باشد  حتی معلمان ایران سالهاست که به دلیل نداشتن زبان- رسانه - نه تنها گفتن را فراموش کرده اند بلکه مشکلات ودرخواست های اصلی خود را نیز از یاد برده اند . راستی چه کسی به اندازه فرهنگی حق دارد در باره نقاط قوت وضعف نظام آموزشی کشور اظهار نظر کند مگر او سالها با دانش آموز وکتاب ارتباط ندارد؟ چه کسی به اندازه معلم حق دارد نظام و مقرات آموزش وپرورش را بنویسد ویا اینکه مسئولینی که قرار است نظام آموزشی را هدایت کنند انتخاب کند.

معلمان وپاسداشت ميراث ملفوظ

                                            

يكي از تلاشهاي قابل تقدير فرهنگيان توجه به فرهنگ بومي مناطق ايران است . به دليل حضور فرهنگيان در مناطق مختلف ايران و ارتباط نزديك وصميمانه با مردم بسياري از آداب ورسوم شهر، روستا وعشاير توسط معلمان ماندگار مي‌شود . معلم با گوش سپردن به داستان ، افسانه ، ضرب‌المثل و مشاهده ي آداب ورسوم وتحقيق در اثار مكتوب ،  آنها را از خطر فراموشي  نجات مي‌دهد . هنگامي كه در سال 83 به نمايشگاه بين‌المللي كتاب رفتم غرفه‌اي اي از آثار فرهنگيان را مشاهده كردم كه  برخي ازآنها به انعكاس آداب ورسوم مناطق مي‌پرداخت .آنچه در ذيل مي‌آيد آثاري است كه درآنجا مشاهده كردم  نوشتن ليستي كامل نياز به تحقيق دارد

 1-  لهجه و گويش آشتيان                         حسن عادلخاني

2 – فرهنگ مردم ديلم                                   الله كرم  ايواني

3 – نگاهي به گرمسار                                  نوش آذر اسدي

4 -  تاريخ و فرهنك استان ايلام                      كرم عليرضايي

5 -  تاريخ هزار ساله‌ي شهرضا                      ولي الله مسيبي

6 – هرسين در گستره ي تاريخ                        كيومرث رجبي

7 – با من به ابر كوه بيا                                  حميد رضا شمس اسفندياري

8 – خوي در گذر زمان                                  بهروز نصيري

 9 – تاريخ اردكان                                         علي سپهري 

10 زبان كوير                                             حسين عليجانزاده

11 - جغرافياي دشتستان                                         -----------

افرادي كه آثاري در اين زمينه سراغ دارند مي‌توانند در بخش نظر بدهيد اضافه كنند .

نمونه

                                               مقدمه

 الف ) یکی از شیوه های پیشرفت در امور فرهنگی،علمی ، ورزشی وحتی اقتصادی برگزاری مسابقه و اعلام نفرات برتر است . از این راهکار در همه ی جهان استفاده می شود. اهدای جایزه نوبل ، المپیادهای علمی والمپیک نمونه‌های جهانی این امر است که برخی از آنها قدمتی صدساله دارد .در ایران نیز نمونه های متعددی از این مدل اجرا می شود . انتخاب ده  ورزشکار برتر و قهرمان قهرمانان از طرف صدا و سیما و با همکاری سازمان تربیت بدنی ، انتخاب صادر کنندهِ ی نمونه ازسوی مراکز اقتصادی ، انتخاب بهترین فیلم و بازیگر وکارگردان درجشنواره ی فیلم فجر از مدلهای موفق این برنامه است .

  ب) انتخاب فردی به عنوان نمونه در هر هنر ورشته وحرفه -  به ویژه اگر با جایزه ی ارزنده وتبلیغات مناسب باشد  –  باعث گرایش دیگران به سمت وسوی راه او می شود .- مثلاً گرفتن سیمرغ بلورین درجشنواره ی فیلم فجر باعث گرایش فیلمسازان جوان به سمت موضوع یا شیوه ی فیلمساز فيلم برتر می شود .-  اما متاسفانه در مورد معلم نمونه به دلیل تسلط فرم های اداری ونبود داوری های هوشمندانه هیچ شیوه ی جدید تدریس ویاروش مدیریتی برجسته نمی شود

طهقیغ

 

 

                             

يكي از مسابقاتي كه 5 سال است در آموزش و پرورش اجرا مي شود پرسش مهر است .هر سال رئيس جمهور ايران ، در نخستين روز سال تحصيلي ، در يكي از مدارس ايران سوالي را مطرح مي كند و از دانش‌آموز ابتدايي تا معلمي كه كارشناسي ارشد يا دكتري دارد مي خواهد كه پاسخ خود را در قالب شعر ، داستان ، تحقيق ، نقاشي ، روزنامه‌ديواري ، ونمايش‌نامه ارائه كنند . اما آيا اثري ادبي يا هنري به صورت سفارشي پديد مي‌آيد؟ وايا پاسخ به اين پرسش‌ها مشكلي از اين كشور را حل مي كند ؟ والبته بسياري ازمخاطبان اين مسابقات چون مي دانند پاسخ آنها كاربردي ندارد و هدف فقط برگزاري مسابقه ودريافت جايزه وتقديرنامه است به رونويسي از آثار ديگران مي‌پردازند .در اين مطلب به سراغ يكي از اين محققان مسابقه‌اي رفته‌ايم تا با شيوه‌ي او در تحقيق آشنا شويم،

جناب آقای محقق ، تحقیق چیست و با تقلب چه تفاوتی دارد؟

اصولاً تحقیق رونویسی از چند کتاب است با ذکر منبع ، اما تقلب یعنی نوشتن از روی یک کتاب.

رئیس محترم

                          

جناب آقای ضرغامی  

  رئیس محترم صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران     

                                            سلام علیکم

از هنگامی که جنابعالی مسئولیت صدا وسیما را پذیرفته اید  با افراد وگروههای مختلف دیدار کرده اید ـ  مانند  روانشناسان ، عالمان دینی ، سینماگران ـ تا از نظرات دیگران استفاده نمایید . اینجانب نیز به عنوان یک معلم ، مطالبی را از طریق رادیو معلم به اطلاع جنابعالی می رسانم :

 « رادیو وتلویزیون و مدرسه » دو نهاد مهم فرهنگ سازهستند . معلمان با کمترین امکانات درشهرروستا و حتی در بین عشایر به آموزش وتربیت آینده سازان ایران می پردازند . وصدا وسیما باامکاناتی وسیع و متمرکز پیامهای خود را به سراسرکشور ارسال می کند . هر دانش آموز نیمی از روز را درمدرسه سپری می کند و تلویزیون هم چند ساعتی ازاوقات کودکان ونوجوانان را پر می کند . اما برای آنکه دانش آموز پیام واحدی را ازاین دودستگاه فرهنگی ـ تلویزیون و مدرسه ـ

درتعبير خواب فرهنگيان (طنز)

اگر معلمي در خواب بيند آب درغربال مي‌ريخت تعبير آن باشد كه كار او در كلاس بي‌ثمر باشد . و هر چه گويد دانش آموز نياموزد . اگر در خواب بيند وسايل برقي خانه تعمير مي كرد ناگهان برق او را بگرفت تعبير آن باشد كه از اداره براي بازديد آيند و به هر بهانه از كار او عيب وايراد همي  گيرند .

اگر در خواب بيند سوار استر يا اسبي بود واز آن بيفتاد ولاجرم سوار درازگوشي شد تعبير آن باشد كه معلم مازاد گردد و با تلاش فراوان وكسر مزايا به كاري گمارده گردد . در كتاب ” آن سوي خروپف  “ آمده است اگر معلمي در خواب بيند كيسه اي بر كمر داشت و آن كيسه سوراخ گشت و در هر چند گام ، سكه اي از آن بيفتاد تعبير آن باشد كه شامل طرح ارتقا نگردد . اگر در خواب بيند در كوچه اي راه مي‌رفت ناگاه سنگي از آسمان بر سر او خورد تعبير آن باشد ضامن يكي در بانك گردد . اگر بر اثر ضربه خون آيد آن فرد قسط خود را نپردازد .اگر با دستمالي بست و خون بند آمد به در خانه  ي  او رود وبا مكافات پول را پس بگيرد. اما اگر با دستمال بست وخون بند نيامد بايد بخوابد تا خواب پول را ببيند .

در بين اساتيد تعبير خواب مسلم است كه خواب معلم ،  در ده روز اول برج تعبير شود .و در ده روز ميانه به سختي ودر ده روز آخر برج اصلاَ تعبير نشود وهمه خوابِ پريشان باشد. مگر آنكه نظام هماهنگ پرداخت اجرا شود . http://radiomoallem2.blogfa.com/

 

 

گزارش

                              

تجمع هاي  معلمان در اسفند 85 مورد توجه رسانه‌هاي ايران قرار نگرفت . اما آيا راديو معلم كه كه با بودجه و امكانات بسيار تاسيس شد تا اخبار وانتظارات معلمان را به اطلاع ميليونها مخاطب برساند مي تواند از كنار آن بي‌تفاوت بگذرد ؟ راديو معلم براي پوشش خبري اين رويداد، گزارشگر ويژه ي خود را به بهارستان فرستاد تا گزارشي را به صورت مستقيم پخش نمايد اما اشكالات فني وغيره باعث شد اين گزارش با تاخيرازاين رسانه پخش شود :

خارهايي از خارستان(طنز)

روزي در مدرسه نشسته بودم وبازيردريايي تخيل ، در اقيانوس خاطرات آموزشي غوطه مي‌خوردم .و از عجايب و شگفتي هاي آن متحير بودم

.بيت

هشت پا با آنكه دارد هشت پاي        نگذارد زآب بــــــــيرون پاي

آدمـــي را ببــــين وشــــاخ درآر          ماهي وماكيـان از او به فرار

در اين انديشه شدم تا از آنچه مي بينم تحفه آورم دوستان را . درهاي زير دريايي را گشودم آب آن را فرا گرفت .

بيت نو

آي آدمها كه درساحل شاد وشنگوليد

                                              يك نفر دارد

                                   در اقيانوس فكرش

                                                               مي شود خيلي غرق

                                                 گر كه لاستيكي نياندازيد

                                                                   سخت مسئوليد

ناگاه يكي از ياران مشفق به فرياد رسيد و خودكاري به دستم سپرد تا آن چه به ذهن آيد يادداشت كنم .

** ** ** ** ** **

گويند اندر پس كوه مدرسه اي بود ومدير ومعلم و شاگرداني

چه خوش باشد تعلم در پس كوه    نسيم وجاده  و برفي چه انبوه

چون فصلي از سال بگذشت مدير ، معلم را گفت : تو را نموداري دهم تا ميانگين نمره ي هر درس را به رنگي بياميزي .زنهار كه اين ثلث كمتر نمره دهي تا در نوبتي ديگر افزايش يابد نمودارت .

.دو بيت

 

به نحوي بده نمره اي نيكـــمرد                 نمــودار تـو، روبـه بالا بــبود

در اول  ، نمودارت اركم ببود             خجالت نبرد آنكه ننمود و بود

** ** ** ** ** **

آورده اند معلمي به كلاس شد گچ برگرفت و نوشت كه در آموختن علم ودانش هر چه دانيد بنويسيد .  چون پلك بر هم زد بچه‌ها  صفحه اي نوشتند ودفتر روي ميز نهادند .

بيت

علم ودانش ،  ارزش بسيار دارد اي عزيز

                                     زود بنوشتند وبنــــهادند دفــتر روي ميز

وچون ديگر روز زنگ انشا شد روي تخته بنوشت در بي اعتباري دانش در اين عهد وزمانه بنويسيد كودكان سر در دفتر فرو بردند و قلم لغزاندند و صفحه‌اي سياه كردند . معلم چون اين را بديد فرياد زد اي بچه‌ها كه شماييد چه طور شد كه اين طور شد ،  كه هر چه گويم مي‌نويسيد و از دستتان به جاي مغزتان سود همي بريد .گويند شاگردي از جاي خود برخاست وگفت :

ما نويسيم هر چه فرمايـــيد             طالب نمـره ايم در اين بازار 

ما مطيع ومــخلصيم دربست              حال گــــيري نكن شما هر بار